这本书是蒙台梭利的第一本儿童教育专著。

这本书系统的介绍“儿童之家”的教育方法。介绍了儿童早期教育的各个方面的具体训练方法步骤以及对教师的要求，以及其中的原理和作者的观点。虽然在某些部分具有一定的时代局限性，毕竟蒙台梭利博士生活的年代是19世纪末20世纪初，到现在，科技、教育都已经有了大幅进步，但是本书的一些操作都是她的经验，是有非常重要的学习价值的。她的一些洞见，在年后的今天，仍然对我们很有启发意义。本书里有很多教具沿用到了今天。有一些对教具描写抽象的地方，可以通过淘宝搜图片索来理解。

这本书提出了一个很重要的理论——孩子的自我教育。作者认为，教师不应该直接指出孩子的错误，而应该反复的向孩子示范，让孩子自己发现。作为教育者，我们应该耐心的等待孩子们对周围环境的自发观察。当我们教给孩子一个概念后，没有必要急着教孩子们把概念运用到它周围的环境中。而是要耐心的等待他们自己的发现，孩子的每一次发现都是快乐的，在快乐中他们得到了尊严和满足（这是孩子心灵中对自己的独特奖励形式），就会鼓励它们从周围的环境中寻找新感觉刺激，使孩子们成为自发的观察者。我对这一点的体会非常深刻。我幼时的记忆告诉我，真正的学习的快乐就是源自于自己的发现。而不是大人提前说出答案。

此外，这本书还有一个让我非常震惊的地方。就是关于蒙台梭利对儿童的语言教育，写作教育和数学教育：通过科学的教育方法，结合幼儿的敏感期，幼儿的语言、阅读、写作和数学可以达到惊人的高度。

最后，这本书强调了两遍纪律的重要性。作者认为，真正的纪律不是说教。真正的纪律来自内心的爱，爱的光明来自于对“工作”的倾心。作者认为，孩子的“工作”是人类的本能。工作使孩子从无序走向有序。通过这种方式学会自律的孩子不需要有人在身边告诉他做个安静的个好孩子。他们会自发的向着好的方向发展，能够突破自己的年龄个性，不断的完善自我。他们最终会成有清纯和幸福，率直和开放的性格，他们感觉是自己行为的主人。

第一章新教育和教学方法

人类学家朱赛佩·赛吉认为，我们必须把人作为个体进行大量的，精确的，合理的观察，特别是在幼年期，因为这是奠定一个人教育和文化基础的关键时期。

作者认为，我们应该培养教师的科学家精神，而不是简单的操作技巧。

作者希望培养教师对人研究的兴趣，这种兴趣的特点是：观察者和被观察者的这两个个体必须具有内在的亲密关系。

第二章蒙台梭利教育法的缘起

鼓励，舒适，情爱，尊重等，都是来自与人的心灵世界，我们给予他越多的自由，我们就会得到越多的生命活力。

儿童之家的重要性有两个方面：一方面，它的办学方式很独特，这种独特指的是在住宅区建立学校，这说明具有社会重要性，另一方面，独特的教育方法具有教育的重要性。

通过大量的观察，作者发现儿童暂时性的缺陷变成永久性缺陷，主要原因是监护人对儿童的发育没有引起足够的重视

第三章孩子们想要的理想家园

本章讲了儿童之家建立的历史背景，以及儿童之家创立时所对住宅进行的改进。以及儿童之家的基本规则。

如果孩子的表现破坏了儿童之家的教育规定，那么孩子就会被送回到父母那里，接受父母教训，从而使他们懂得好好珍惜这样的机会。

规章制度规定，母亲每周至少要与指导员交流一次，及时了解孩子的情况，接受女教员提出的有益建议。

儿童之家十分重视孩子们的身体发育和身心健康，这里的教师从人类学的角度观察每一个孩子，了解孩子成长过程中所遇到的种种困难，然后再根据实际情况作出相应的教育。

在教育孩子方面，要求家庭与学校同步进行，还要与社会紧密相连。

儿童之家把学校建在居民区里，把学校当成居民区的集体财产，我们要把老师完成教学任务的整个过程，都展现在每一个孩子的家长面前。

第四章儿童之家的教育方式

定期进行人体测量。

女教员必须了解到孩子父母的教育程度，生活习惯，工作状态等信息。

创造良好的教育环境。

观察方法必须包括对孩子形态发育的系统观察。

观察方法是建立在一个根本的基础上——学生自发表现的自由原则。

就是教育的压迫式的不动和安静，严重阻碍了孩子的思维和行动的发展。

在儿童之家就不是这样，孩子们的不动和安静完全是自发的，教师不会强迫孩子。

因为儿童之家中这种自由式的教育环境，最大限度的给孩子提供活动的空间，他们的思维就会变得灵敏，他们的举止就会变得文雅，而逐渐明白了，有些事情能这样做，有些事情不能这样做。

孩子们常常把模型碰到地板上，于是女教员希望木匠将架子改宽一点，可是木匠迟迟不来，就在等待木匠的那段时间里，孩子们已经学会了小心的取那些模型，小桌子再也没有碰落到地板上。

这说明外界设备的简陋或者不足，有助于增强孩子的主动性和灵敏性。

第五章孩子的纪律与自由

观察教学法是建立在孩子自由的基础上，所有的纪律必须通过自由来实现。

儿童之家的纪律具有灵活性，只有当孩子能遵循生活规则时，他才能管住自己的行为，我们认为他才是一个守纪律的人。

如果教员想让孩子终身受益，并在潜移默化中不断完善他们的自制能力，那么他就要有目的的引导孩子遵守纪律。

孩子学会了走动，而不是坐着一动不动，那他就不是为了学校而学习，而是为了自己的将来谋生。

孩子的自由不应该超越集体利益，也就是说在集体利益的范围内孩子可以自由活动。

孩子从行为方式上讲，要达到我们制定的教养的标准。不可有冲撞或激怒他人的行为，也不可以有粗鲁或者不礼貌的行为。

在我们的教育体系中，教员是被动的观察者，而不是主动并施加影响力的观察者，他的被动性带着一种好奇心，而且必须尊重他所观察到的一切。

我们一定要尊重孩子个性的初次绽放。

无论任何方式的教育，他的目的就是帮助生命得到充分的发展，让生命变得更精彩。

为了能够遵守纪律，孩子必须学会辨别好与坏，而教员的职责就是观察孩子们有没有混淆好与不好，坏与不坏。

我们所做的就是建立一个积极的纪律，工作的纪律和友谊的纪律，而不是一个不动的，被动的和顺从的纪律。

当所有孩子在教室里自觉的走来走去，做一些有意义的富有智力的活动，在我看来，这样的孩子才是真正遵守纪律的孩子。

让孩子们明白集体主义原则。让他们明白，这样安排（教室的环境还记得位置）看起来是不错的。

独立性

没有独立性就没有自由，所以我们必须指导孩子自由的表现和积极的行为，使之通过活动来达到独立。

有效训练孩子的活动，必须帮助孩子在独立的道路上前进，必须帮助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，学会自己洗澡，学会清楚的说话，并且清楚的表达出自己所需要的东西，我们有责任帮助他们，使他们达到自己的目标，所有这些都是独立教育的一部分。

一个人通过努力，能够满足自己的生活和发展所需要的一些事情，这样就征服了自我，并且在努力工作的过程中，增强了自己的能力，成为一个完美的人。

取消奖励和惩罚。

一个享有自由并自我约束的人，会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏。

一些喜欢干扰别人的孩子，这种孩子不注意纠正自己的错误，如果孩子是正常的，我们就应该在教室的一个角落里放一张小桌子，让她坐在那里，起到鼓励的作用，这种工艺品能够成功的使这样的孩子安静下来。

经过纪律教育，这些孩子将会变得很好，而且这种良好的态势会持久下去。

在教学中自由的生物学观点。

一个生命体由生理和心理构成，我们既不能损坏，也不能抑制这两种正在成长的生命力量，但是我们必须等待时机。这种力量的表现形式会陆续展现出来。

环境是生命现象的第二个重要因素。

儿童成长并不是因为营养，不是因为呼吸，不是因为适宜的温度条件，他成长的根本原因在于潜在的生命力在发展，这种发展可以看得见，这是因为他生命的胚胎正按照生物遗传的规律发育壮大。

生命本会表现他自己。

环境对个体生命的影响越强，个体的生命就表现的越充满活力。

第六章怎样给儿童上课

教师不要把自己的作用局限于对孩子们的观察，而且还必须参与实践。

最困难的部分是怎样进行纪律训练

要给孩子们建立集体秩序的概念。

刚开始的时候，教师不应该让孩子们在一起上课。因为孩子们在刚开始时需要自由，我们没有必要强迫他们安安静静的呆在教室里，听老师讲课，或者看老师在做什么样动作。

上课要简单，明白和客观。

教师上课时废话越少，讲述的内容越是精彩，教师在准备上课时，应该考虑和衡量每句话是否有价值。

如果教师严格的执行简单明了和客观真实的授课方法，而孩子们还是没有理解，要注意两件事。第一，不要再重复课堂的内容。第二，不要让孩子感到没有听懂，就像犯了错误一样。

如果孩子在学习的过程中犯了错误（分清红色和蓝色的学习），这时老师就不应该重复和坚持了，他应该对孩子表示友好，比如给孩子一个微笑，然后将两种颜色拿开。

启蒙课对孩子的影响，就像一个人一边走过树林，一边沉思，这样的时刻，宁静而幸福，任凭自己的心灵世界自由的舒展，突然远处传来一阵悠扬的钟声，把他从思绪中唤醒，这使他更为强烈的感到置身在美丽的环境中。

激发生命，让孩子的生命自由发展，这是教育者的首要任务。

要把握时机和恰到好处，这样才不致造成干扰和偏差。

儿童对知识的渴望非常强烈，远远超过了对其他事物的爱。

第七章孩子实际生活的练习

制定作息时间表，应该考虑两方面，一是上课时间的长短，二是学习和生活的时间分配。

一整天的时间都有安排活动，冬天上课时间从早上9点到晚上5点，夏季为早上8点到晚上6点。

中午至少应给他们一小时的午睡时间。

我们要求孩子在学校里呆那么长时间，目的不是让他们像其他学校的学生那样，机械的去学习，再学习，是让他们在这里愉快的心情，接受我们的辅导和教育。

第一步必须唤醒他们。我们要唤醒他们的注意，唤醒他们内在的生命，唤醒他们和别人一起创造生活的激情。

练习的基本内容依次如下，清洁，秩序，体姿，会话。

清洁包括身体的洁净，教室的干净。教给孩子们礼貌礼仪。

通常情况下，老师不会对孩子的行为做出好坏的评价，而是给他们建议和指导，告诉孩子哪些动作不规范，需要改正。

清洁完就是和孩子们聊天，问他们昨天做了什么事情，不要让他们谈论自己家里的私事，只是报告他们的行为游戏和对父母的态度的。

第八章儿童的饮食

随着时代的进步，对儿童饮食的研究越来越多，越来越科学，刚作者生活的年代是19世纪初。所以这张我就没有细看。

第九章孩子的体格训练

作者认为，我们必须把体操和一般的肌肉训练作为促进孩子生理发育的重要训练科目，当孩子出现发育迟缓或异常时，就应当鼓励他们去做有助于生活技能的运动。（如穿衣，脱衣扣衣扣系携带，拿物品等）

保健体操最适合3到6岁。通过保健体操的体育锻炼来保护儿童。

由于儿童下肢短于躯干，和成人非常不一样，所以我们不会以成年人的行走标准来要求孩子，更不会要求他们像我们一样平稳。儿童的身体有其年龄段自身的比例和特征。

上面（图片比较粗略，是根据作者的文字画出来的）的所有运动对儿童的成长都有很大的帮助，主要表现在两个方面。一掌握平衡，二协调肌肉运动。所有的运动都可以增加肺活量，还可以增强手的抓握能力。

体育馆中应该设置一些基本的运动器械，例如行走投掷上下楼梯，跪下，起立，跳跃等相对应的锻炼方式。

自由体操。

不使用任何器械。分为口令下的体操和自由游戏。

第一类可以用齐步走。并非练习节奏感，还是练习孩子的平衡能力。

教育体操

这些练习是学校工作的一部分，比如耕地，种植，养动物等

这些运动可以增强手指的灵活性，有助于身体的协调。

呼吸体操

这种体操会发音，准备了原件，训练了语言器官。

虽然意大利语和中文无论是在学习，还是在语言的构成上。都有很大的不同，但是这个呼吸体操我觉得还是有效的。

第十章孩子的自然教育

讲了也还不阿维龙的初步教育。阿维龙收养一个狼孩并将他社会化的故事

人类从社会中获得了欢乐，并且在集体生活中可以感受到人与人之间的爱，但是仍然属于自然，特别是在孩堤时代，孩子必须从自然中获取力量，促进身心发展。

让孩子健康成长，最好的方法就是让他们沐浴在大自然中。

英国的莱特夫人设计出儿童教育方法，是通过园林学和园艺学，帮助孩子与自然相融。

第一，引导孩子观察生命现象。

第二，引导孩子们通过自主教育而提高孩子的预见力。孩子们知道植物的生长需要他们悉心的浇水，饲养的动物需要他们勤勉的，为时候他们就会开始感到对生命负有责任，变得警惕起来。

孩子们所得的报酬也存在于自然中。

栽培植物同样也可以使孩子们得到很多快乐。

第三，引导孩子们建立人生品格。

第四，培养孩子们对大自然的情感。

孩子们经常会对蚯蚓和粪虫等运动中的小生物产生兴趣，儿童的这种兴趣正好发展成为对一切活着的生物产生信任感，这就是爱的表现形式，也是同宇宙融为一体的一种形式。

栽培植物最能培养孩子对大自然的情感，因为植物在自然完成生命的进程中给予的远比索取的多，他在不断的展示着自己的美和丰富性。

第五，培养儿童沿着人类发展的自然道路前进。

第11章培养孩子的手工劳动能力

手工劳动和手工锻炼的区别在于，前者是为了完成特定的任务，生产出对社会有用的产品，增加世界的物质财富。后者是为了锻炼双手，增强体质，完善个人。二者并非孤立存在，它们之间相互联系，通常来说，具备完善双手的人才能生产出有用的产品。

作者倡导的自由体系，不建议孩子们仿制任何东西，只是让他们用粘土按照自己的意愿去塑造。

第12章孩子的感觉训练

作者使用的方法是用教具进行教学实验，希望孩子在学习过程中有自发的反应。

为了使教具达到教学的目的，必须让孩子喜欢上他，而不是讨厌它。

根据资料显示，2到3岁儿童最大的乐趣就是摆弄小物体。儿童之家的这个实验也证明这一论断是正确的。

教育的目的在于让孩子自己工作，自主纠正错误，进行自我教育，所以孩子需要通过自己的努力来完善自己，感觉训练也同样如此。

（自我教育非常非常的重要，只有自己发现出来的规律才会理解的更深刻，同时儿童也会因为自己发现了一个规律，而得到精神上的满足，这就是精神上的奖励）

正常儿童对不同的游戏的喜欢程度因人而异。

一位聪明的教师应具备个人心理观察的能力，并且能够顾及各种刺激，所能保持注意力时间的长短。

感觉训练的目的主要是通过反复练习调节，对不同刺激的感知力。

音乐

在儿童之家里，音乐老师的主要任务是指导孩子的个人练习，并且让孩子们心里清楚，只有在老师的指导下，成为优秀的钢琴家的概率才会大大增加。

颜色

塞贡感觉原则三阶段：

第一阶段：把感觉和名称巧妙联系起来

出示两种不同的颜色。对比学习

第二阶段：认识相对应名称的物品。

指着红色的说，给我红色的。

第三阶段，记忆相应物品的名称。

给孩子看一件物品，问他是什么颜色？

塞贡建议在识别颜色训练中，不要单独向孩子出示一种颜色，而是两种，因为通过比较有助于孩子记忆。

第13章感觉练习及教学材料

一般感觉：触觉，热觉和重量的感觉。

洗澡洗手触摸联想。

味觉和嗅觉练习。

鲜花的味道。不同味觉的溶液。

视觉练习。

1.关于大小的视觉差别。

包括体积厚度长度。

2.对形状的视觉感知和视觉-触觉-肌肉感知

视觉和肌肉触觉的联系可以帮助孩子们对形状的判断。

3.不同颜色的视觉感知——色觉练习。

颜色板练习

8种颜色。8个深度。

颜色记忆实验

分辨声音练习。

音乐教育。

肌肉记忆如果伴随着其他形式的感觉记忆，那么这种感觉就会更完善。

听觉敏感度的测试。

几个安静的小游戏。

孩子的心灵中存在着独特的奖励形式和精神快乐。

第14章感觉教育过程中应该注意的事项

我们的教育总体目标包括两个方面，生物学方面和社会学方面。

从生物学方面来说，我们希望可以帮助个体在自然方面取得卓有成效的发展。

从社会学方面来说，我们希望可以帮助个体能够更好的适应周围的环境。

所有关于小孩子的教育，必须遵循这样一条原则：帮助孩子心智和身体的全面发展。

对儿童来说，各种刺激以及各种事物都具有强大的吸引力，因此在这个时期，我们应当有意识的指导儿童的感觉刺激。

3到7岁这一阶段，孩子正处于身体的迅速成长时期，儿童在这个时期的感觉有很大的发展，会对周围的事物产生好奇心，在好奇心的驱使下，开始更加

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