目前，乡镇教师紧缺，配备很不齐全。很多老师都是教多门课程，什么美术呀，音乐呀，劳技课呀等等。但这些都还好说，美术课，拿个图片让学生照着画，音乐课，打开多媒体搜一搜歌曲，让学生跟着唱。

可是一个语文老师，让他去教生物就有点勉为其难了。这不，这位语文老师遇到“难题”了。

学生拿着本生物书，举手问：“老师，你看书上说蝗虫有触角，有三对足，有一对翅膀，它符合昆虫的特征，可是蝗虫的身体又分节，触角和足也都分节，请问老师，蝗虫是属于昆虫还是节肢动物呢？”

老师突然听到这个问题有点懵。众所周知，专业的语文老师，是学文科的，理科类的科目几乎没怎么认真学过，当年读书时学到的那点点生物知识也早还给老师了。都说“老师教书三年教自己”，就算如此，那也是需要时间历练的。

而且老师还没上到这个章节，还没有备课，根本听不懂学生的问题。但是老师岂能轻易认输，马上拿起课本看了起来。看完之后，吞吞吐吐的的解答了学生的问题：“蝗虫属于昆虫，又因为有节肢动物的特征，所以它又属于节肢动物。”

下午，语文老师往教室里一站，这个痴迷于生物的学生又拿本生物练习册上讲台来了。

“老师，你看这个练习册上说有些动物是没有呼吸器官的，而有些鱼又是没有鳃的，那他们还用呼吸吗？它们是怎么呼吸的？”

正当老师迟疑着正在思考怎么回答时，讲台下一学生大喊：“哎呀，你就不要总问老师生物题目了，老师又不懂，他回答不出来，你这不是为难老师吗？”

老师，那叫一个尴尬呀！

老师为了缓和气氛，红着脸笑道：“哎呀，你说话怎么这么直白？语文老师我不是教过你们说话要委婉的吗？老师自这个学期教你们生物开始，和你们一样，一直都在努力的学习呢！老师也是需鼓励的！”

学生看出了老师的尴尬，觉得有点不好意思，默默的走了……