第2单位第1课《感觉咱们的呼吸》（1课时）

科学意见宗旨

1.门生经过自决感觉，懂得呼吸是人体的严重行动。

2.门生经过窥察呼吸模仿器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官协同参加呼吸行动。

3.门生经过窥察人体呼吸器官图和小组议论，理解呼吸是气体换取的流程，氧气和二氧化碳两种气体对性命具备严重意义。

科学探讨宗旨

1.门生经过自决体会和窥察，感觉到呼吸时肉体各部份的变动。

2.门生经过施行人体呼吸的模仿测验，理解呼吸器官在呼吸流程中的协同协做。

科学立场宗旨

1.门生经过呼吸体会行动，对探讨本人的肉体感意思。

2.门生经过施行人体呼吸的模仿测验，情愿细听他人的意见，乐于表白本人的主意。

科学、技巧、社会与处境宗旨

门生经过议论，理解到氧气与人体性命行动的干系。

教授中心：门生始末自肉体会窥察与模仿测验理解呼吸的流程是气体换取的流程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官协同参加呼吸行动。

教授难点：门生在呼吸流程中意会呼吸器官在呼吸流程中的协同影响。

门生筹办：研习单、笔、呼吸流程模仿安设。

教员筹办：多媒体课件、呼吸系统机关图、班级纪录表。

一、聚焦：透露课题（预设5分钟）

[材料筹办：人体呼吸器官示妄念、班级纪录表]

1.图片导入（童子水下捏鼻子）

（1）发问①：同砚们，图片中的小挚友在做甚么？

（2）发问②：假如你是他，你会有怎么的感觉？（预设：难以呼吸）

（3）发问③：注明咱们时时刻刻都需求呼吸，呼吸是咱们的严重行动，这是为甚么呢？（预设：为了汲取氧气或空气）

（4）小结：氧气是保持性命所必需的物资。

2.透露课题：感觉咱们的呼吸。

3.初始意见败露：

（1）发问①：你对呼吸有哪些理解？请说一说。

（2）教员逐个纪录到班级纪录表上。

二、寻求1：感觉呼吸流程（预设10分钟）

[材料筹办：研习单、呼吸流程模仿安设]

1.推想呼吸器官

（1）发问①：你懂得参加呼吸的器官有哪些？

（2）发问②：你在呼吸的功夫，肉体的哪些变动能够帮助你的意见？

（聚焦至胸部和腹部）

2.呼吸体会行动。连接人体表面图或许本身施行引导并纪录。

（1）注明胸部场所，双手放在胸部，感觉吸气和呼气时胸的变动；注明腹部场所，双手放在腹部，感觉呼吸时腹部变动。先本人感觉再同桌之间面当面相互窥察，并终了以下表格。提示：一呼一吸算一次呼吸。

肉体部位

吸气

呼气

胸部

紧缩扩充

紧缩扩充

腹部

紧缩放松

紧缩放松

3.小结

（1）发问①：经过刚刚的行动，你们发掘了甚么？

（2）门生回复：吸气胸部扩充，腹部紧缩，呼气时，胸部紧缩，腹部放松。

三、寻求2：模仿人体呼吸（预设15分钟）

[过渡语]那末究竟哪些器官参加了咱们的呼吸，它们是怎么做事的呢？

1.理解安设

（1）出示人体呼吸模仿器，发问：各部份机关别离模仿人体的哪些部位？

（2）门生研究并回复，教员小结：塑料管模仿气管，两个气球模仿两个肺，塑料瓶模仿胸廓，下面的橡胶膜模仿膈肌。

2.门生行动

发问①：怎么用这个安设来模仿吸气和呼气？

门生以小组为单位试验使安设模仿吸气和呼气。

3.教员领导

（1）请两个典范的小组上来展现操纵办法。

发问①：两种办法都切确吗？

发问②：能用嘴巴去吹气和吸气吗？

发问③：呼吸时外力督促照旧人体自决呼吸？

发问④：人体哪个部位是“呼吸的开关”呢？

（2）门生再次试验用橡胶膜来操纵呼吸。

发问①：注重窥察人体呼吸模仿器，你发掘了甚么？

发问②：哪类处境模仿吸气？哪类处境模仿呼气？

四、研究（预设10分钟）

1.换取议论一：请连接呼吸模仿器和人体呼吸器官图，说一说参加呼吸的器官有哪些？吸气时，他们是怎么协做的？呼气时他们是怎么协做的？

2.小结：吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔投入气管，再投入肺，肺变大。呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。二氧化碳也是植物建立养料所必需的质料哦！

3.换取议论二：吸气和呼气时膈肌和胸腔别离是怎么行动的呢？

4.小结：吸气时膈肌向下，胸腔扩充；呼气时膈肌进取，胸腔紧缩。

5.发问：对于呼吸，你还想理解哪些办事？

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